Le nouveau lycée ?

Le 09/10/2008, gedat avait écrit ...

Si j'avais à critiquer une matière ce serait le français. L'idée que l'éducation nationale dicte aux élèves quels sont les textes littéraires fondamentaux est totalement incongrue selon moi. La culture devrait rester un plaisir, non pas un sujet d'études aussi rigoureux.

Ne confond pas littérature et culture. Le français ne permet pas seulement la découverte (de gré ou de force, je le reconnais), de texte fondamentaux, il permet également de développer sa capacité à s'exprimer, et qu'on entend l'argot ridicule de la majorité des adolescents -à ce stade, parler d'élève à leurs propos serait absurde- de mon établissement scolaire, on se dit que le français n'est pas assez présent.

Pour revenir à ton argument, je dirais que ce n'est pas les textes que veut nous faire apprendre l'éducation nationale, c'est le genre auxquelle il appartient.
De plus, l'imposition des textes n'est pas forcement désagréable car elle permet de découvrir d'autre façon de s'exprimer que le roman basique.
Et puis, même si tu as raison, comment veut-tu que l'Education nationale fasse? Si tu laissais les élèves choisir leurs textes, il faudrait concevoir un bac littéraire différent pour chaque lycée -en fonction des choix des élèves- en admettant bien sûr que toutes les classes qui passent l'oral choisissent les mêmes textes. Et puis les textes choisis, ne contiendront pas forcément les connaissances attendu en fin d'année.

Si tu n'aimes pas le français, c'est ton choix. Voir les bons côtés de chose que l'on aime pas est un exercice assez difficile -pour moi tout du moins-, mais il faut savoir le faire afin de pouvoir émettre un juste jugement.

Darkkeeper, j'ai parfois beaucoup de difficulté à voir les bons côtés de mon professeeur d'histoire-géo.

C'est un nain géant qui rencontre un américain raciste.

Après ça part trop en couille et ça finit avec un truc rigolo.

T'as un MSN ?

Le 09/10/2008, Nokiou avait écrit ...

Tu peux aborder tous les aspects de ta vie avec une approche mathématique, non pas de le sens de tout "numériser", mais parce que ta maîtrise des maths t'apporte une nouvelle façon d'appréhender les événements.

C'est un modèle mathématique, mais certainement pas des maths. Justement, personellement ce qui m'a toujours passionné en maths c'est que la mathématique est auto-suffisante et n'a besoin d'aucun parallèle à la réalité pour fonctionner.

Cour ce qui est du sujet principal, je m'en contrefous, j'ai finis mon lycée. Mais si ca fait bloquer la fac, ca fait chier.

Le 11/10/2008, Darkkeeper avait écrit ...

Le français ne permet pas seulement la découverte (de gré ou de force, je le reconnais), de texte fondamentaux, il permet également de développer sa capacité à s'exprimer, et qu'on entend l'argot ridicule de la majorité des adolescents -à ce stade, parler d'élève à leurs propos serait absurde- de mon établissement scolaire, on se dit que le français n'est pas assez présent.

Désolé mais au secours cette phrase. Méga au secours.

Abitbol, je n'ai pas MSN, et d'un côté tant mieux.

Thelonius, tu as raison, j'exagère, mais je ne supporte plus les "ouaich" des gens de mon lycée.

Darkkeeper

Non mais je te pardonne, tout le monde est un peu passé par là.

Pour revenir à ton argument, je dirais que ce n'est pas les textes que veut nous faire apprendre l'éducation nationale, c'est le genre auxquelle il appartient.
De plus, l'imposition des textes n'est pas forcement désagréable car elle permet de découvrir d'autre façon de s'exprimer que le roman basique.
Et puis, même si tu as raison, comment veut-tu que l'Education nationale fasse? Si tu laissais les élèves choisir leurs textes, il faudrait concevoir un bac littéraire différent pour chaque lycée -en fonction des choix des élèves- en admettant bien sûr que toutes les classes qui passent l'oral choisissent les mêmes textes. Et puis les textes choisis, ne contiendront pas forcément les connaissances attendu en fin d'année.

Déjà, je trouve cette épreuve de l'oral de français ridicule. Qu'on la supprime, avec les crédits débloqués on fera passer des oraux de langues, ça c'est nécéssaire.

[ Dernière modification par gedat le 15 oct 2008 à 18h38 ]

Hopla, je post, alors que j'ai que 14ans, j'ai pas tous lu (que les 3 premières pages) et en plus j'ai aucune idée de ce que je vais faire plus tard(édit: je veux dire comme orientation, je connait quand même le but, nonmaiho).
-Bon, primo, je part du principe que tout ce qu'on apprend (consciemment ou pas) nous sera utile un jour (consciemment ou pas(=>sans vouloir me répéter)).
-Secundo, je pense, comme il a été dit il y a quelques pages, qu'en supprimant certaines matières, un: l'état gagne de l'argent(et ce n'est, si je peux me permettre un des seuls but du président du moment, gagner du fric) et deux: l'état nous manipule plus facilement (histoire: on ne connait plus ce qui c'est passé et ce qui va ce passer; maths: l'état nous arnaque sur des statistiques; ect...).
-Troisièmement(suite du secundo): 1+1=3(mais y nous raconte nimp' lui!). Ok , alors:
(a+b)*(a-b)=a²-ab+ba-b²
(a+b)*(a-b)=a²-b²
(a+b)*(a-b)/(a-b)= (a²-b²)/(a-b)
(a+b)=(a²-b²)/(a-b)
Pour a=1 et b=1:
(1+1)=(1-1)/(1-1)
1+1=1/1
2=1
2+1=1+1
3=1+1
1+1=3
Ce qui prouve qu'avec un peu de pratique, face a des gens inexpérimentés, on peut faire croire n'importe-quoi, (d'ailleurs, je ne vois pas où est l'erreur qui permet cette absurdité, donc je serais reconnaissant si quelqu'un qui la trouve pourrait ma la signaler.)

[ Dernière modification par Antoinefr le 15 oct 2008 à 18h40 ]

sauf que pour que ça marche, il te faut la condition a-b différent de 0, puisqu'un quotient ne peut être nul, donc pour que a-b différent de 0 a et b doivent être différents ! donc prendre a=1 et b=1 c'est pas possible
de plus tu écris que 1-1=1, chez moi c'est pas tout à fait comme ça que ça marche

(1+1)=(1-1)/(1-1)

On fait les parenthèses avant les divisions et autres

Donc

(1+1)= 0/0

Il est chaud ton calcul quand même

Elle est mignonne, ton idée de "supprimons les maths comme ça on pourra les gruger sur les statistiques".
Ouais, mignonne on va dire, hein.

Bahamos---> Je crois que ça marche pas, parce que normalement j'aurais du mettre un trait de fraction, mais comme je suis sur un ordi, je peux pas. Si je pouvais, sa donnerais un truc genre:
1-1
___
1-1
Auquel cas, comme il y a certain (tous^^) même chiffre dans le dénominateur et le numérateur, je peut simplifier en retirant la même chose des deux côtés...je crois.
D'ailleurs , c'est encore plus marrant (1+1)=0/0 parce que 0/0, c'est infini . (pour ceux qui savaient pas , qui doivent pas être légions.)

Ange_du_desespoir-----> J'ai jamais écrit 1-1=1 ?! Ou alors je me suis gouré quelque part et j'ai mal relu, mais normalement, c'est pas là!
Pis pour a=b=1, je pense que sa marche quand même si on fait queqchose genre a=1 b=2.

Grya! Je viens de relire, et plus je relis, moins je comprend! Bah! De toute façons, le calcul est là et je pense que pas mal de personnes s'y serais tromper.(je veux dire: n'aurais pas trouvé l'erreur)

[ Dernière modification par Antoinefr le 15 oct 2008 à 18h38 ]

Ange_du_desespoir-----> J'ai jamais écrit 1-1=1

oui dsl j'avais pas vu que tu avais fait la simplification

de toute manière a ne peut être égal à b et le problème de 1+1 = 3 ne se pose plus

si a=1 et b=2, il n'y a rien d'absurde : a + b = 3
a²-b²/a-b = 1-4 / 1-2 = -3 / -1 = 3

Depuis quand 0/0 c'est infini ?

ouais moi on m'a toujours appris que c'était une forme indéterminée
en revanche 5/0 ou 180.863/0 ça fait bien quelque chose d'infini