Le 07/07/2008, gedat avait écrit ...
Bon pour alimenter un peu le débat je dirais que la réussite d'un élève a très peu à voir avac son assiduité au travail, même si évidemment ce dernier y contribue. Personnellement j'ai eu 18 aux deux épreuves de langues du bac sans avoir ouvert une seule leçon d'anglais ou d'allemand de toute ma scolarité. Et à mon avis Fastgic et Keeki-jeeki avaient même pas besoin d'aller en cours pour avoir 19 de moyenne en maths. Je connais plein de gens qui se plaignent de bosser comme des malades et ont pourtant des résultats médiocres.
+1.
Je n'ai jamais vraiment su ce que ça faisait de bosser VRAIMENT sur quelque chose. Au lycée, en terminale, je voyais plein de gens de ma classe qui apprenaient par coeur plein de trucs sur les philosophes les moins connus en philo, qui passaient des heures dans les bouquins... pas moi, et je n'ai jamais eu en dessous de la moyenne en philo (ok, j'ai eu un 10,5 une fois).
Même cette année, j'ai eu l'impression persistante de ne rien faire du tout alors que plein de gens s'escrimaient autour de moi. Ok il y a eu des moments où, ponctuellement, je taffais beaucoup sur un truc spécial, mais c'était histoire de rendre quelque chose (genre une journée entière sur un dossier de géographie des espaces). Pourtant je finis avec mention BIEN (j'ai la liste, sur environ 60 reçus, on est 4 à l'avoir eue). Et c'est comme ça depuis l'école primaire : j'ai l'impression d'en foutre pas une rame.
Excepté en 1°S, ce qui m'a fait bifurquer vers T°L.
J'ai une sorte de paresse sélective : il faut que quelque chose m'intéresse pour que je bosse vraiment dessus. Par exemple, j'ai bâclé à mort un dossier sur l'antarctique (2h chrono et ça m'a saoulée), alors que j'ai passé des jours entiers sur mon exposé sur les liens entre l'alchimie et la science moderne, ou sur mon dossier sur
Brazil, sans avoir l'impression de bosser, alors que c'était le cas.
Va donc falloir que je trouve un sujet qui m'intéresse pour mon mémoire de master, ou bien c'est la mort qui m'attend XD